[Most Recent Entries] [Calendar View] [Friends]
Below are the 20 most recent journal entries recorded in
Иванов-Петров's LiveJournal:
| Saturday, November 10th, 2012 | |
| 7:22 pm | |
| Friday, November 20th, 2009 | |
| 9:13 pm | Что я совершенно не могу - так это отвечать на вопросы типа "назовите 10 книг. которые на вас больше всего повлияли" или "какую книгу возьмете на необитаемый остров". Зная себя, думаю, что никакую. Но это ладно, - есть у меня книги загадошные, воздействия их я не понимаю. Я не могу читать Вудхауза. Не имею никаких объяснений. Англичан читаю с удовольствием, одна из лучших литератур в мире - конечно, английская, английский юмор вроде бы люблю, с увлечением читал не только Диккенса, но и Филдинга, и Джерома даже, хоть и скучноват. А Вудхауза не могу читать - просто нейдет внутрь, и всё. Хотя ясно же, что совсем неплохие книги. Раньше уже упоминал - при достаточно всеядном чтении фантастики, в том числе и дрянной, не могу (почти) - Пратчетта. Хотя у этого есть некие объяснения - ироническую фантастику искренне ненавижу. Борхес нравится, но отвратительны борхесовцы. То есть для меня это очень неплохой рассказчик, книжки забавные, хорошо сделаны, и человек приятный. Но какого-либо фанатения и суперцитирования не понимаю. Возникает какое-то нехорошее чувство, что это такая дешевая интеллектуальность - задешево достигаемое впечатление глубины. Какая-то коэлья. То есть зафанателый борхесовец делает из Борхеса - Коэлью, что нехорошо. Можно и еще вспоминать, да зачем. Рассудив, понимаю - кажется, всюду столкновения мои с миром литературы кончаются неудачно на почве чувства юмора. Зато я могу почти бесконечно перечитывать Швейка. По причине напавших на меня работ и простуды не могу сообразить, какой из этого следует вывод. Разве что - можно поделиться, у кого какие книги загадочно не вызывают симпатии, хотя ясно, что авторы молодцы и книги хорошие, и претензий как-то особенно нет - а вот не получается читать, и всё. |
| 2:13 pm | Hoefnagel & Hoefnagel’s Archetypa http://www.spamula.net/blog/2004/11/hoe Frankfurt in 1592 The Archetypa is notable as one of the earliest books in which plants, and, more especially, insects (and other coldbloods) were depicted with any degree of ‘scientific’ accuracy.  ( Read more... ) |
| 8:02 am | "Основной тезис Гемпеля состоит в том, что в истории не в меньшей степени, чем в другой области эмпирического исследования, научное объяснение может быть получено только с помощью соответствующих общих гипотез или теорий, представляющих собой совокупность систематически связанных гипотез. При этом он понимает, что такой подход контрастирует с известной точкой зрения, что настоящее объяснение в истории достигается с помощью метода, специфически отличающего социальные науки от естественных, а именно метода эмпатического мышления. ( Read more... ) |
| Thursday, November 19th, 2009 | |
| 8:15 pm | |
| 9:41 am | Ванневар Буш: как делают науку “Индивидуальность для меня - все. Я сделаю максимум возможного, чтоб снять любые ограничения”. В. Буш  ( Read more... ) |
| Wednesday, November 18th, 2009 | |
| 8:03 pm | |
| 7:44 am | |
| Tuesday, November 17th, 2009 | |
| 9:18 pm | По определению Жизнь как-то так вызверилась, что загрузки мои увеличились и сюда я написать что-то успеваю не столь уж часто. Надо всякое другое понаписать. Но вот сегодня пришлось ехать в темной маршрутке, где и не почитаешь историка Дюэма, а потому я подумал, что не говорил одну банальнейшую вещь. Она часто не понимается и исподволь вызывает споры, я отвечаю, доказываю, полагая, что уж эта-то базовая вещь понятна. Ну не в той формулировке так в этой. Кто-то лет в 17 это понял, когда задумался об этике. Кто-то в 22 поразмышлял, извините, о любви и дошло. Кто-то был хорошим инженером, обдумывал причины поломок и сообразил. Кто-то был биологом и от отчаяния потеоретизировал. В общем, все знают, думал я - а ведь ни хрена. И потому я в той темной маршрутке сложил в уме слова: ( Read more... ) |
| 1:30 pm | Нанокультура Ниже три текста. Таких я насчитал ровно три тысячи семьсот тридцать два, но выбрал эти три. Потому что в ленте попались подряд, а лента у меня хорошая, так что с оставшимися тремя тысячами семьюстами двадцатью девятью я не ознакомился. И вам советую посмотреть - я же добродетельно вырвал из всех текстов клоки покороче и пояснее, чтобы читателю предоставить сплетенье звуков, играемых на одной струне. Гуманитарное образование в трех национальных образовательных системах Лекция Андрея Зорина http://www.polit.ru/lectures/2009/1 ...разговор с историком Хейденом Уайтом, который мне как-то сказал, что история как дисциплина провалилась, потому что ей не удалось облегчить страдания человечества. На что я сказал, что действительно не удалось (тут я с ним абсолютно согласен), но значит ли это, что она провалилась? Нет ли у неё других задач? Он сказал, что если бы он думал, что история − это гуманитария, он бы туда не пошел, и никогда бы не стал ею заниматься, но он всегда считал, что это общественная наука. Я ответил: «Я понимаю. Если бы я знал, что это общественная наука, то я бы никогда не стал этим заниматься». Так что гуманитарные дисциплины − это, в общем, очень грубо говоря, треугольник из истории, филологии и философии. ( Read more... ) |
| 9:10 am | Пауль Кристеллер История европейской гравюры XV-XVIII века. перевод А.С. Петровского. изд. Искусство. 1939 Да, вот это книга. Не могу вспомнить, видел ли я лучше работу об изобразительных искусствах. Не могу понять, как это сделано... Наверное, замечательный перевод, и автор... Мне кажется, это результат долгого развития искусства описания: люди пару веков тренировались, каким образом следует строить текст, чтобы он мог описывать зрительные образы. Кажется - библиографическая редкость. А, казалось бы - только такое и переиздавать. Спасибо ![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif){kind=small} lucas_v_leyden, который дал мне возможность прочесть эту удивительную книгу.При чтении много чего приходит в голову. Вот один из возникающих сюжетов. Гравюра родилась в середине 15 века в Центральной Европе, это континентальное искусство - Германские земли. Италия. Потом к ним присоединились Нидерланды и - подражательным образом - Франция. А Англии гравюры почти не было, жалкие ошметки - ну почему-то не получалось. Не шло. И вот к концу 18 века изменяется ситуация. До того гравюры, хоть и были средством тиражирования - в сотне, максимум нескольких сотнях экземпляров - были всё же немногочисленны и оставались предметом роскоши. К границе 19 века возникает более обширный средний класс, буржуазия множится и тоже хочет приобщения к искусству. Подешевле. Возникают новые техники гравюры, позволяющие сделать ее массовым искусством - дешевым, производящим много копий, доступным широким словям. И - вот странно - лидером оказывается Англия. Потом, погодя, подражательным путем к англичанам присоединяются французы. Центральная Европа оттеснена - и больше уже не смогла захватить эти самые массовые средние слои. Распространялись умения центральноевропейских мастеров на молодой восток - русские учились гравюре у немцев. Такой сюжет. Казалось бы - техника. Сиди, рисуй... гравируй. Тем не менее фантастика остается в литературе англосаксонским жанром. И вот - в живописи тоже... Кажется, среди музыкальных жанров тоже можно отыскать - что делают немцы, чего не делают, не способны англичане - и наоборот, что лучше всех в мире делают англичане. Другое дело, как англичане умеют продать и свою способность, и свою неспособность. Не то что мелочи - целые жанры, техники искусства довольно четко подразделяются... к сожалению, тема скользкая и не видел, чтобы кто-нибудь всерьез ее проработал. |
| Monday, November 16th, 2009 | |
| 8:29 pm | Когда началось?.. Занятно - кажется, человек занимался эпатажем совершенно в современной форме. Просто очень современный был человек скульптор Леонгард Керн 1588-1663 фигуры, пластика - ну просто 19 век. ( Read more... ) |
| 7:04 am | Замечательный японский трактатат по микробиологии. 16 век http://community.livejournal.com/ru_his viata, а мне ссылку дал drandrandrhttp://www.pinktentacle.com/2008/03/myt Ну вот, отссылался - можно копипастить:( Read more... ) |
| Sunday, November 15th, 2009 | |
| 5:32 pm | людей и нелюдей Свойство обнаружил за собой. Современные "картинки" - картины, фотографии и пр. - мне интересны совершенно безлюдные. И в малой степени - здания или дороги, в основном - пейзажи, ландшафты. А если речь о 15, 16 веках - ну и рефлексом в другие времена, в прошлое - то там мне, напротив, более всего интересны люди. Выражения лиц, фигуры, позы, характер движений, как одеты и в кругу чего обитали. Совершенно разное. В прошлом люди есть, и они интересны. А в будущем того прошлого людей ещё нет, и их смотреть не очень занятно |
| 9:34 am | Визгин Эпистемология Башляра "Программа Лавуазье, основавшего классическую химию - современную, по Менделееву, и в конце XIX в. - построена на понятии простого тела. "Простое тело... служит исходом, принимается за первичное, к которому сводятся все остальные (тела)" [30, с. 16]. Этот абсолютный элементаризм простых тел позволяет сопоставить программу Лавуазье с методологической программой Декарта, согласно которому в основе знания должны лежать ясные, отчетливые и неизменные понятия. ( Read more... ) |
| Saturday, November 14th, 2009 | |
| 10:16 pm | R.I.P. Армен Леонович Тахтаджян. 100 лет - еще один долгожитель... был. http://herba.msu.ru/shipunov/school/s Principia tectologica. Принципы организации и трансформации сложных систем: эволюционный подход Система и филогения цветковых растений Флористические области Земли ( Read more... ) Это в самом деле был очень крупный человек. |
| 1:03 pm | Описание разговора, произошедшего на Воробьевых горах в четверг, часов в семь вечера ...Мы разговаривали о странных обстоятельствах... Он был удивлен и расстроен. Его знакомые, учительницы, жаловались на детей - начиная с определенного года пошли в школу дети, не обладающие обычными способностями. Учительницы с очень большим стажем, по русскому языку и литературе, и по математике. Речь не об отдельных неуспевающих и не в стиле "раньше было лучше" - они это "раньше" каждый год видят, и просто отмечают - не свою печаль, это ладно - а что педагогические приемы перестали срабатывать. Раньше дети легче писали изложения и трудней - сочинения. Потому что трудно вообще "придумать" и гораздо легче записать услышанное. Теперь иначе - дети довольно легко пишут сочинаения и крайне трудно - изложения. Как говорит учительница - они не понимают. У них разрушена функция понимания текста. Они плохо понимают чужие мысли. Они могут повторить, но не могут пересказать. Математичка говорит о трудностях в геометрии. Нет навыка такого вот мышления, что-то сбоит при переходе от общего к частному. В вузах жалуются преподы - студенты довольно легко повторяют материал, но при попытке задать вопрос на понимание - выясняется: они повторяли, не понимая. Это было и раньше, теперь - первые сигналы с начальных курсов - намного сильней проявляется. Может быть, это надо иначе называть, но пока есть только старые слова. и кажется, будто это нечто "старое". Если выражать это впечатление грубо и коротко - дети стали глупее. Они не способны понимать. Они меньше читают. Они не понимают смысл прочитанного. Самое страшное для них - пересказать. Они не могут повторить - только наизусть, а пересказ - облечение понятой чужой мысли в свои языковые одежды - для них крайне труден. Я отвечал, что - как мне кажется - произошел культурный сдвиг. О нем много говорят и незачем множить названия - визуальная культура, клиповая, компьютерных игр и т.п. Не важно. Я думаю, симптоматика неверно описана. Они не "не понимают" смысл, а понимают иначе. Я помню, как мне трудно было читать немцев 18 века. Все эти чудовищные длинноты. Почему? Я привык к сюжетной литературе 20 века. Если к 15 странице никто еще не провалился в другое измерение, не убил кого-то или не изнасиловал козу - то, спрашивается, чем он эти 15 страниц занимался? Не описания же природы пересказывать. - Примерно такие чувства испытывает человек, которому надо пересказать текст старой культуры, а он привык... Я вспомнил, как при мне играли ребята в компьютерные игры. Там между эпизодами были по два-три экрана текста, затейливо выписанные разборки какого-то героя с местными королями - что у кого отнял, как обидел, а они собрали войско, пошли в поход, по пути пересекли пустыню и... Я не успевал дочитать, как ребята вертели страницу. Они прочитывали три страницы махом, я едва первые строки успевал собрать в голове. Они искали ключ. Им не было нужды читать эту детскую сказочку - они были знакомы с этим типом игр и знали, что из всего этого текста следует извлечь указание - что должен добыть герой на следующем этапе игры. Отбить пленных на маленьком островке в центре карты. Добыть кольцо с изумрудом. Пробиться в Цитадель Зла. Всё, ясно. Поехали дальше - играть. Текст - в том числе сюжетный - стал излишним. Текст является набором спрятанных ключей, нужных для понимания ситуации. Если угодно, текст стал инструкцией: из неё вытаскивают нужное для решения конкретного вопроса, но странно читать подряд инструкцию, любуясь стилем. А пересказать инструкцию? А это вообще осмысленное дело - пересказывать то, что едва замечаешь в поисках нужного? Ты роешься в огромном сундуке рухляди, торопливо выбрасываешь на пол старые тряпки, газеты, какие-то валенки, мать их... наконец находишь то, что долго искал - и тут тебе задание: опишите то, что вы нашли в сундуке. Да и не глядел вовсе... Сюжетная - в том числе остросюжетная - литература отходит на второй план, как когда-то умер рыцарский роман, как исчезла с глаз сентименталистская литература - не потому, что люди перестают читать. ( Read more... ) |
| 9:26 am | |
| Friday, November 13th, 2009 | |
| 10:15 pm | Карты науки http://docs.google.com/fileview?id=0B8M ссылка из http://www.sussex.ac.uk/spru/profile167 A Global Map of Science Based on the ISI Subject Categories Authors: Loet Leydesdorff, Ismael Rafols недавно эти авторы провели серию работ и наопубликовали статей. Вроде бы ничего сверхъестественного не видно, кроме того, о чем уже говорили. Но все равно приятно посмотреть. Желающие могут по фамилиям авторов нагуглить больше ( Read more... ) |
| 7:42 pm | |