May 3rd, 2008

geo

Школы: системщики

Кажется, вот что было бы интересно увидеть: хороший сравнительный анализ взаимоотношений в школах Фрейда и Щедровицкого. Не в личном плане - кто с кем дружил против кого... Скорее, структуру иерархии. По каким причинам и кто (то есть занимающий какое место в школе) уходил в ересиархи, какими были отношения отколовшихся, чем премировали первых учеников и т.п. У меня появилось впечатление о глубоком родстве того типа интеллектуальности, который процветал в этих школах. В обоих случаях имел место лучший в это время "системный анализ" - как бы это ни называлось. Последователи этих школ - даже порвав личные отношения и уйдя в ересь - не сомневались, что столкнулись с самым интеллектуальным, самым передовым направлением в свое время. В обоих случаях острая, какая-то "кризисная" интеллектуальность сопровождалась подчеркнутой аморальностью. Опять же, речь не о том, что люди были недобродетельны или непорядочны. Нет. Удивительным образом интеллектуальные и гениальные "отцы" этих школ получали некоторые представления о порядочности из материнской культуры - но сами не считали это чем-то важным, предпочитали представлять, что ценности возникают как побочный результат каких-то иных процессов. В XIX веке это было обычно... Немецкие профессора получали христианское воспитание, которое делало их порядочными людьми, но их потомки изумляли "отцов" своей аморальностью. Передавалось ведь то, что считалось ценным - некий тип интеллектуальности, некий способ системного анализа. А напоследок - было бы интересно выудить общие черты аналитики. Разумеется, для этого надо обладать умением видеть предмет шире, чем видели в каждой из этих школ. Это трудно. Зато, кажется, мог бы получиться очень интересный результат - пространство возможностей, закрытых и незакрытых полей самых интеллектуально изощренных направлений ХХ века. Может быть, потом можно было бы добавить... Венский кружок с "отцами" позитивизма, скажем. Их же, в сущности, не так много было - таких богатых учениками школ системного мышления в ХХ веке. Кажется, их даже не сравнивают, а было бы очень занятно... Да, чуть не забыл - видимо, надо пояснить, в каком смысле в этом тексте используется выражение "системная теория". Это не теория систем собственно, а скорее систематическое развитие большого количества теоретических конструктов, призванных достаточно полно описать некую область действительности и потому вынужденную работать на согласование разнородных и разноуровневых теоретических понятий. Перечисленные три школы пытались описать человека - и при всем различии этих интеллектуальных течений между ними, как кажется, есть черты семейного сходства.