March 3rd, 2010

spectacles

В чем причина?

http://crusoe.livejournal.com/156685.html
Нарисована закономерная закономерность:


Физико-техническая школа при МФТИ. Результаты проверки вступительного задания на заочное отделение.

Ну и что это такое? Чем старше школьники, тем хуже их оценки, тем менее внимательно они учатся. С 2002 года идет непрерывное падение - это не какие-то там "голодные" девяностые, это сытые двухтысячные. Кажется по картинке, что обучение переходит на какую-то новую стабильную траекторию. Что это? Учителя старые, не понимают, каков теперь средний уровень школьников, а те не хотят учиться? Дети в среднем ориентированы на совсем другие действия? а раньше они что, мечтали учиться? Что там стряслось?

-----------
PS
http://crusoe.livejournal.com/156685.html?thread=974093#t974093 Collapse )
geo

состояние полного безобразия

выгляжу лучше чем кажусь

Я слышал, что вроде бы можно открыть стороннему юзеру возможность редактировать тэги журнала.

Когда-то ко мне с такими предложениями обращались, мне было не до того. Сейчас я понимаю, что браться за расстановку тэгов не смогу. В окружающие меня времена. Ишь, смотрят... Так что если есть желающие - мне надо сказать, как это делается, и флаг в руки - моих не удаляйте, ставьте свои, коли силы имеются
geo

Геном языка, или радиоуглеродный анализ распада лексики

В разных науках играются одни и те же примерно игры. Когда говорят о "духе времени" - если не хочется просто болботеть непонятное, а иметь мысль - следует до рези меж полушариями вглядываться в такие вот примеры. Когда в самых разных предметных областях производят некоторые действия, очень похожие. Я бы обратил внимание... я не буду пояснить - отчего на это и что следует. Просто говорю: обратите внимание, если выстроить ряды параллелей (радиоуглерод, гены, метод Сводеша и др.) везде будет рационально непрозрачный метод, это некая эмпирическая зависимость, природу которой понять хорошенько не удается (говоря грубо: работает - и не трогай, а почему - мы не знаем). Другая характерная черта: эти иррациональные методы сильнейшим образом замаскированы слоями рациональных объяснений. Рациональность служит не для понимания, более глубокого понимания реальности, а совершенно наоборот - чтобы сделать для разума гладким переход от каких-то мыслей и мыслительных схем к этим совсем иррациональным построениям. Можно еще обратить внимание на принципиальную аналитичность - предмет изучается разрезанием на элементы. Именно за этим действием следует прорыв в практику при потере рациональности. Потом это называют "непостижимой эффективностью" и вообще произносят разные слова о том, насколько практичен аналитический подход. В общем, много чего можно пронаблюдать, если глаз поставлен и полушария наморщены. С гладкими полушариями всего этого, конечно, не видно.

Напоследок: это лекции очень крупного человека, который очень хорошо разбирается в том, о чем говорит
http://www.polit.ru/lectures/2005/11/09/mudrak.html
История языков
Лекция Олега Мудрака

http://www.polit.ru/lectures/2009/04/30/mudrak.html
Язык во времени. Классификация тюркских языков
Лекция Олега Мудрака
Collapse )
geo

Тема: книжный выкидыш

"мне за последнее время человек 5, в т.ч. пара кандидатов наук, рассказывали, как, куда и почему они выкинули из дома все книжки (ну, может не все - пару полок оставили). Все чаще видно, что для многих чтение длинных текстов - серьезная проблема, причем как раз "сплошное" чтение, а вот выискивать ключи вполне получается."

Сказано в разговоре. Я тоже вспомнил несколько таких случаев. Слушайте, расскажите? Выкинули книги вы, или ваши знакомые. или кто-то при вас - и вы знаете объяснения. Интересуют объяснения. Почему? То есть выдумать их я могу запросто - нет места, перешел на электронную книгу, нет времени, работаю, все в компе, в интернете есть все книги, надоело читать и пр. Это я могу и сам. Но интересно не когда выдумал, а когда на самом деле.

Почему выкидывают книги? В самом ли деле стало всем труднее читать длинные сплошные тексты? Есть тяга к простым визуальным решениям - график, таблица, схема? Длинная риторика утомляет? А раньше?