July 6th, 2011

geo

Происхождение зоологии



Развитие преемственное от учителя к ученику, прерывается появлением самородков - которые "сами знают". Еще тенденция - сейчас доступ к информации легок, и потому нижние, более банальные слои знаний можно осваивать вне личной преемственности, из книг и пр. В прежние времена доля того, что можно было узнать из книг, была ниже, а доля узнаваемого из речи учителя - выше. Даже в ситуации самородков очень важно, у кого они всё же учились, чему наследовали (доля новизны все равно менее 70%, то есть преемственность важнее).
Таким самородком был Кювье. И потому интересно посмотреть, у кого же он учился. В учителях у него - линия тюбингенских ботаников, которые из поколения в поколение ездили в Петербург, а затем возвращались в Тюбинген. Повлиявший на него человек, Кильмейер, почти ничего не опубликовал (питал отвращение к публикации), но создал идею сравнительной анатомии, повлиял на Гете и Шиллера (с Шиллером, как и с Кювье, учился в одном учебном заведении). Учитель Кильмейера - Гмелин - учил также Кельрейтера, это сестринская к интересующей линия. Гмелина учил Дювернуа, тоже ездивший в Петербург.Сестринская линия - Галлир. Далее линия уходит в Монпелье, к Турнефору и Маньолю, сестринская - Жюссье.
leaf

сон

Осознание зависимости происходящего в мире от собственного поведения маркирует бодрствование

(c) zh3l