September 18th, 2011

geo

Высшие интеллектуальные умения

Стал представлять себе это дело. Высшие элементарные умения. В каком смысле - высшие? Ну, есть низшие интеллектуальные умения. Обобщение и комбинаторика, правила сохранения и тождества, элементарная логика. То, что выучивается в дошкольном возрасте. Конечно, называется это торжественно - ишь, законы сохранения, комбинаторика... Но это как раз то, на что опирается как на готовое любое образование. Человек понимает, что красный треугольник - одновременно треугольный и красный, относится к двум классам объектов с такими признаками, понимает, что если монетку переложить со стола в карман, она не изменится, если воду налить из узкого сосуда в широкий, воды останется столько же. Это и множество других вещей именно что выучивается само - обычно этому не учат. Это основа математики и физики, низшие элементарные интеллектуальные умения.

Потом идут средние элементарные умения. Это начальная школа: арифметика и планиметрия, письмо, чтение. По сути, это вся школа до конца - там выше даются приложения этих умений к предметам, начинается изучение предметов, а элементарные интеллектуальные умения остаются те же. Прочитай и перескажи, пойми и напиши, посчитай, произведи комбинирование и обобщение, напиши ответ.

А какие высшие элементарные интеллектуальные умения? Они элементарные, и в этом смысле из них составляются прочие всякие предметные действия. Я не могу вспомнить, чтобы где-то об этом было написано - вменяемо и с обоснованиями. Может быть, забыл и потому приходится выдумывать заново. Пока получается вот что.

Итак, высшие базовые интеллектуальные умения. Умение изложить одно и то же содержание в тексте разного объема. Это сокращение текста, расширение его, написание аннотации и резюме текста, реферата. Это перевод - причем в широком смысле. Не только с языка на язык, но со специального языка на популярный, с одного специального на другой, с жаргонного специального на общепонятный литературный или на официальный специальный. То есть перевод - в том смысле, в котором это базовое умение, не зависящее от предметного знания хотя бы одного иностранного языка.

Что ещё? Умение аргументации и объяснения. Это два разных умения. Найти обоснования, которые пригодны для данного утверждения и для той аудитории, которая это воспринимает. Потому что аргумент, который слушающему ничего не доказывает - не аргумент, тем самым аргументация возможна на самых разных уровнях, и умение понять требуемый уровень, и умение отыскать нужные средства аргументации - это одно умение. И другое - объяснить, тут много чего - и упростить, и убрать индивидуальные моменты, когда нечто понятно для тебя лично - можно сказать, идиосинкрастические моменты обоснования - они должны быть элиминированы, и остается лишь общепонятное, причем объяснение может идти вверх и вниз - можно потребовать объяснить популярно для какого-то уровня с меньшими знаниями или наоборот, объяснить ту же идею человеку, обладающему очень полными знаниями по предмету - ему надо не упрощать, а убирать риторические завитушки, согласовывать с принятыми теориями и давать ссылки. То есть объяснение может быть усложненное и упрощенное, но всё равно это одно умение - умение объяснения.

Не знаю, что ещё. Эти высшие интеллектуальные умения не исчерпывают, конечно, интеллектуальной деятельности. Ну, например, есть умение создавать гипотезы. Есть умение ставить эксперименты и особенное экспериментальное мышление, ни к чему прочему не сводимое. Есть умение создавать теории. Есть умение работать с понятиями - совершенно отдельная штука. Есть умение работать с идеями - отличающееся от понятийного умения. Есть отдельное, редкое умение строить картины мира, онтологические картинки и сценарии. Кстати, это зрелищное умение любят использовать писатели и в кино - так обычно показывают детектива. Хотя это сценаристское мышление присуще любому специалисту по эволюционной теории или, скажем, многим палеонтологам. Реконструкции делают с его помощью.

Так вот, эти все многочисленные интеллектуальные умения - сверхвысшие в том смысле, что потребны не всем, они не элементарные у нас. Ученым нужны, детективам, философам, режиссерам и проч. Кому что надо. А я пытался составить список именно элементарных - что-то вроде того, чему должны выучиваться в высшем образовании, без спецификации по предметам.
Значит, пока удалось придумать:
- изменение объема текста при сохранении содержания
- перевод между разными языковыми стилями и языками
- умение аргументировать для данной аудитории
- умение объяснить данной аудитории

И, просматривая этот список, закрадывается у меня подозрение.
Что средние умения - это укороченный квадривиум, а высшие - чуть шире понятый тривиум.
Collapse )