April 5th, 2015

geo

Популярное изложение естествознания и организация знаний

Раз такая пьянка, попробую изложить некоторое понимание того, откуда берутся трудности. Оставим в стороне социальный аспект - а он весьма значителен. Я уже говорил, что, как мне кажется, в современном мире образовательные механизмы - это одновременно механизмы социального равенства (и неравенства), то есть касаясь вопроса о том, можно ли сделать доступным для непрофессионалов - то есть "для народа", для всех - знания естественных наук, мы прямо говорим о том, как будет устроено общество, будет ли оно кастовым, состоящим из ступеней с разными правами и возможностями, или люди будут до какой-то степени в равном положении. Это показывает цену вопроса, но не помогает приблизиться к его решению. Одинаково легко и одинаково бессмысленно говорить: давайте пусть все будут равны и - давайте все будут в равной мере хорошо представлять научные знания.

Чтобы подойти к такому вопросу, как популяризация, надо ввести одно особенное различение в области знаний, с которым имеют дело не так часто. Когда говорят о знаниях, обычно говорят о субъективном и объективном, о соответствующем природе и чем-то фантастическом. Но есть другое фундаментальное различие знаний. Давайте представим два типа знаний. Один связан с движением от известного к неизвестному и называется сейчас наукой. Постижение неизвестного - тривиальная, всем понятная задача науки, мы нечто знаем и стремимся узнать больше, узнать новое, это и отличает науку. И есть совсем другой путь знания, на котором мы иначе организуем известное знание. Collapse )